學會這些復習技巧，提高成績板上釘釘
預習、上課、復習和考試是學習的四個環節。關于提高學習成績的重要性，復習不應以仁為先。
如果不及時消化課堂上的新知識，就會導致遺忘；如果不把舊知識與新知識聯系起來，我們就無法真正理解，這一切都與復習有關。
可以毫不夸張地說，是否復習是高成就者和低成就者的主要區別。
第一，審查的兩個誤區
1.不復習。上課結束時，只有少數學生及時復習。大多數學生在聽完課后直接做練習，直到考試前才把筆記本翻出來。
艾賓豪斯提出的遺忘曲線告訴我們，當新知識第一次進入大腦時，遺忘就會很快。只有隔段時間不斷地復習，我們才能真正記住。
如果你不及時復習，大腦會認為新內容不重要，然后選擇清理，即遺忘。
第二，翻一翻就行了。有些學生認為復習就是翻閱筆記本。事實上，這是錯誤的。畫幾條水平線，反復翻閱筆記。大腦會產生學習的錯覺。我覺得我理解它。事實上，我根本不明白它。
因為上面的復習行為太簡單，沒有困難，大腦不進行深度"精細處理"，只是一個簡單的傻瓜，可以懶惰就是懶惰。
2.有效審查的三項技能
1.不同的時間和空間。聽完課后，復習中有兩個好點：晚上睡覺前和第二天早上睡覺前。認知心理學家發現"輸入越難，輸出就越容易"，也就是說，如果復習增加了難度，記憶效果就會更好。當你復習時，你必須把書合上，再想一想。我不記得再翻一遍。
在教室里聽課，復習可以選擇在宿舍或學校的路上。在空間里會有很多線索，有時教室里會有"非常熟練的學生，一旦他們忘記了"，原因是復習材料的背誦與與大腦有關的"教室"有著潛移默化的聯系。在不同的空間切換可以增加記憶知識的堅定性。
第二，新舊知識之間的聯系。要真正理解新知識，就必須把新知識與舊知識(自我經驗、過去學到的概念等)聯系起來。
例如，"論語"說："學著學，學就練"，大意是："如果你學到了新的真理，你應該一遍又一遍地模仿實踐，你應該意識到練習的統一性。"當你看到這句話時，你可以聯想到你自己的經歷："學英語，聽很多技巧，但仍然學不好。用例來證明或論證學習新知識。
它還可以將知識與知識聯系起來，例如牛頓三定律和開普勒觀測天體現象的定律。
3.它用來檢驗問題的結果。從紙上學到的真理并不深刻，如果你想深入理解，你就需要做問題。如果你真的理解了，就做幾個問題。
在海里航行時，一廂情愿的想法很容易偏航。為了確定地點，隨時觀察周圍的情況。學習也是如此。你認為你理解，但你不一定理解。
題目的來源可以是教科書支持的練習本，可以是網上搜索，甚至自己的問題，比如牛頓的第二定律是，公交車身體向前，腳不動，當汽車在加速或減速時？
三.摘要
1.回顧誤解：要么不復習，要么評論太簡單，隨意翻動，沒有困難。
二、有效的復習技巧：睡前或第二天早上，合上書回憶你學過的東西；在教室里聽課，復習可以在宿舍或學校里，換一個空間，效果可能會更好；新內容應該盡可能多，與自己過去所學的經驗或知識相關，這樣他們才能真正理解；還可以花時間做幾個問題，用實際行動來檢驗他們是否理解。
