啟動了全國專業學位等級評估，涵蓋30個專業職類
據國務院教育督導委員會辦公室有關負責人介紹，經過近30年的發展，我國專業學位研究生教育經過近30年的發展，取得了巨大成就。該負責人指出，對我國專業學位研究生教育進行全面橫向整體調查診斷，是為了推動高校落實立人根本任務，遵循專業學位教育發展規律，促進人才培養與行業需求對接，進一步深化產教融合，推進專業學位研究生培養模式改革，完善專業學位評價體系。對提高我國專業學位研究生教育水平和質量具有重要意義。"。
該計劃提出，本次評估的核心理念主要包括三個原則：以人為本，突出職業道德；注重培訓質量，加強特色定位；注重行業需求，注重職業能力。
以人才培養質量為重點，圍繞"教、學、做"三個層次構建了教學質量、學習質量和職業發展質量的三維評價體系，該指標體系包括3個一級指標、9個二級指標和15~16個三級指標，重點放在教學質量、學習質量和職業發展質量三個方面。
具體而言，在教學質量方面，主要評價思想政治教育、課程與實踐教學質量、學生滿意度、培訓方案和特點的特點和效果；學習質量，主要從學習效果、學生的獲得意識、職業發展質量等方面進行評價，主要集中在畢業生素質、用人單位滿意度、服務貢獻和社會聲譽等方面。
這一專業學位評估的范圍包括金融、應用統計、稅務、國際商業、保險、資產評估、審計、社會工作、體育、中國國際教育、應用心理學、翻譯、新聞和傳播、出版、文物和博物館、建筑、城市規劃、農業、獸醫、景觀建筑、林業、公共衛生、護理、制藥、中藥、中藥、旅游管理、圖書館和信息、工程管理、藝術(戲劇、歌劇、電影、廣播和電視、舞蹈、藝術和設計)等30個專業學位類別。
在信息采集方面，采取將公開數據獲取與評審單位審核補充相結合的信息采集模式，如補充思想政治教育，服務貢獻案例等必要材料，確保數據采集的全面客觀。在信息核查方面，采取形式核查，邏輯檢查，公開數據比對，證明材料核查，重復數據篩查，關鍵數據抽樣，信息公示等七項措施，建立全方位交叉核查機制，確保評價信息真實準確。在專家評審方面，加強專家資源建設，科學遴選和評審專家，探索一體化評審辦法，完善專家評審指南，提高專家評審的公正性，公平性和科學性，著力提高專家評審質量。"
